NICOLAUS – KISTNER - GYMNASIUM

 

METHODENCURRICULUM   KLASSE   9  +  10

 

Methodenkompetenzen

       Konkretisierung

         Fach

 

1.        Arbeits- , Zeit-

und Lernplanung

                

- intelligentes Üben und Wiederholen

- Unterrichtsprotokolle

- Portfolio

- Sprachlernprogramme                           -Erwerb von versch.Lernstrategien und    -deren gezielter Einsatz (Selbstkorrektur)  -Entwicklung+Kontrolle eines Zeitplans    -für ZK Vorbereitung,eigenständiges ------Üben für Vergleichsarbeiten                     -Anwendung von analytischem u.argu-   -mentierendem Schreiben

-kath.Rel-L-Bio-D-Es-E-F

- L-Ch-ev.Rel

-G-Es-E-F

-Es-E-F-M-Eth

 

2.        Informationen

             beschaffen

 

 

 

- Internet- und Bibliotheksrecherche        -Hör- und Leseverstehensstrategien   

-Erwerb von Grundkenntnissen von so-       -zialen, pol.,kulturellen Gegebenheiten --einer Region,eines Landes

- Schaubilder, Statistiken,  

  Diagramme auswerten

- Nachschlagtechniken(einsprachig)

- Stichwortnotizen

- experimentieren,mikroskopieren

- Interview,  Archiv                                     -systematische Bestimmung von Wetter-    -karten  +  Simulationen    

- Ch-Mu-L-Bio-G/GWG-E-Es-F-D- Eth

-Ch-kath.Rel-Mu-Bio-Ph-M-Geo-G/GWG-E-F

-kath.Rel-Mu-Ph-Es-E-F-G/GWG

-kath.Rel-Es-Eth

-Ch-Bk-Bio-PH

-D-G/GWG-Geo

 

3.        Informationen

erfassen und 

verarbeiten

 

 

 

- Umgang mit Texten und Medien

-Datenerhebg.u.in der Natur auswerten

- Untersuchung u. Auswertung von Text-   -quellen (Propagandasprache)

- Texterschließung, -verarbeitung und

  produktion

- Beschreibung und Auswertung von

  Bildern, Graphen, Tabellen,Quellen,

  Statistiken

- Wortschatzerwerb+Vernetzung mit       -bereits erlernten Fremdsprachen           -Grammatik, Wörterbucharbeit               -Erschließung von impliziten Informatio-   -nen in fiktionalen Texten sowie deren    -Verarbeitung+Sprachproduktion mit     -Hilfe von Stichwortsammlung,Mindmap  -und Strukturierug,Gliederungsverfahren

- Versuchsprotokolle                                   -instrumentale Interaktion                         -Wahrnehmungsexperimente (Raum,     -Körpersprache),Charakterisierung                                          -Fall- und Problemanalyse                        -Einfühlung in Perspektivenwechsel          -Erörterung moralbezogener Probleme   -argumentatives Schreiben, Gedanken  -experiment,Modellbildung, hist.Denken

-Einsatz von Programmiersprachen zur

-Berechnung und Lösung

-Vergleich u. Bewertung von Lösungs

-wegen, sinnvoller Einsatz von Taschen-

-rechner

-Beschreibung u.Gliederung ausge-

-wählter Bewegungsabläufe

-Anwendung versch.Helfergriffe

-Sicherung der Mitschüler beim Geräte

-turnen

-Arbeit mit theoret. Modellen

-systemat.Durchführung von Raum

-analyse (GIS-Darstellungen)

-Erstellung von Wirkungsgefüge

-Ch-kath.Rel-L-Bio-D-E-F-Ph

ev.Rel-G/GWG-Es-Eth

-L-ev.Rel-G/GWG

-kath.Rel-L-ev.Rel-D-Es-

G/GWG-E-F-Eth

-Ch-Bk-kath.Rel-L-Bio-M

Ph-ev.Rel-Geo-G/GWG

Eth-Sp-M

-L-D-E-F-Es

-Ch-Bio-Ph - Mu - Bk

-Geo

 

4.        Informationen

präsentieren /

visualisieren

 

 

 

- Visualisierungstechniken (Schaubild,

  Wandzeitung, Lernplakat, Folie, Kar-

  tenmaterial, Statistik, Vok.netz)                

 - Einsatz geeigneter Medien (Tafel,

  Overhead, Flipchart, PC,experimentel-  -ler Vortrag

- Thesenpapier, Referat,GFS,Erlebnisber.  -Kombination gelernter Übungsteile un-  -ter choreograph.Gesichtspunkten         -handwerkl.Tätigkeiten, kreative Arbeits-  -prozesse, Fotografie + digitale Medien    -philosophische Sachverhalte + Texte     -korrektes Zitieren schriftl.Quellen

-Personenkonstellationen visualisieren

-Ch-Bk-L-Bio-ev.Rel-M-E-

Geo-G/GWG-Es-F-Eth

 

 

-Ch-kath.Rel-Bio-Geo-E-

Es-F-G/GWG-Eth

-L-Bio-Es-Eth

-Ch-L-Bio-D-G/GWG-Es-E-F-Eth

-Ch-kath.Rel-Mu-D-Es-

F-G/GWG-E-Bk

   

5.        kommunizieren,

interpretieren,

reflektieren

 

 

 

 

- Diskussion, -regeln

- Rollenspiele, darstellendes Spiel

-Selbst- und Fremdeinschätzung

- Gruppen- und Projektarbeit

-Erlernen interkult.Verhaltenssicherheit

- Körpersprache

- Erwerb von Dialog- und Teamfähigkeit   --  -Kenntnis von Besonderheiten des lat.      -- -amerikanischen  Spanisch                         - -Kritikfähigkeit/Beurteilungskriterien           ----gewaltfreie Konfliktlösung                         ----Entwicklung, Organisation,Leitung von    ---Spielen

-Pro-contra Argumentation,Selbstreflexion

-Deutung moralisch-religiöser Phänome-  ---ne u. Bezug auf gegenwärtige Sach       --

-verhalte                                                       

-Wahrnehmungsexperimente (z.B.Raum, 

-Körpersprache)                                         

-Methoden der Ideenentwicklung (z.B. 

-„peripheres Denken“)                    

-Reflexion/Modifizierung der eigenen       ---Lebensführung  

-Auseinandersetzung mit der Dimension `Mensch´,`Gott´,`Bibel´,`Jesus Christus´,

`Welt und Verantwortung´und `Religio-  

-nen und Weltanschauungen´                                 

-kath.Rel-L-ev.Rel-D-Eth

-kath.Rel-ev.Rel-D-Es-E-

F-G/GWG-Eth

-Ch-Bk-kath.Rel-L-Bio-D-G/GWG-Es-E-F-Eth

-Bk-kath.Rel-L-G/GwG

-Ch-kath.Rel-L-Es-E-Eth-Sp